domingo, 22 de maio de 2011

Método Europeu


Método Europeu Final de um Sólido do cubo.

Realização



1º Sólido


 2º Sólido



3º e 4º Sólidos


5º Sólido






6º Sólido



7º Sólido






Cubo Final

Exploração de Ideias


Sólido nº 1


Sólido nº2


Sólido nº3


Sólido nº4


Sólido nº5


Sólido nº6


Sólido nº7

Pesquisa

     O cubo de Rubik, ou cubo mágico,  é um quebra-cabeças inventado em 1974 por Ernõ Rubik.
     Este “brinquedo” consiste num cubo dividido em 9 partes em cada uma das suas 6 faces, totalizando 26 peças rotativas devido ao seu mecanismo central interior.
     O cubo mágico foi inventado por
Rubik com a intenção de mostrar melhor aos seus alunos a terceira dimensão.
     A partir daí, o cubo desenvolveu uma série de teorias para o solucionar, entre algoritmos permutas e configurações, sendo o objectivo do mesmo a junção de cada uma das cores nas suas 6 faces.


Pesquisa


Cerâmica - Função Prática (Taças de Edith Heath)


Cerâmica - Função Simbólica (Cerâmica de Rosa Ramalho)


Cerâmica - Função Estética (Andorinha Portuguesa)


Equipamento - Função Estética


Equipamento - Função Prática

Equipamento - Função Simbólica


Ourivesaria - Função Estética


Ourivesaria - Função Prática


Ourivesaria - Função Simbólica (Colar de cristais Swarovski)


Têxteis - Função Prática (Body, podendo usar-se como roupa interior e camisola.)

Têxteis - Função Simbólica (Vestido de noiva de Vera Wang)


Têxteis - Função Estética (Modelo de Alexander McQueen)

sábado, 14 de maio de 2011

3ª Aula (Tecnologia)

Na última aula de Design de Produto, os professores avaliaram o nosso trabalho através dos sólidos, das planificações, dos esquiços e do método europeu definitivo de um dos sólidos.
Pudemos também finalizar a construção dos nossos sólidos e, consequentemente, o nosso cubo.

2ª Aula (Projecto)

No início da aula, para além das habituais explicações sobre o trabalho a realizar, o professor Luís Simões da área de Som visitou a nossa aula para fazer uma sensibilização à mesma área.
Visualizámos um vídeo com diferentes bandas sonoras, o professor falou-nos também sobre o seu percurso académico e profissional, e claro, explicou-nos a grande importância do Som nos meios audiovisuais.
No resto da aula trabalhei no projecto de Design de Produto, quer nos esquiços e planificações, como na pesquisa.

domingo, 8 de maio de 2011

Pesquisa

Alguns termos da área de Design de Produto:

Obra de Arte - Carácter único.

Produção Artesanal - Realização manual (ou predominantemente manual); pequena produção.

Produção Industrial/Produção em Série - Maquinizada; Produção de muitos exemplares idênticos. Aplicação em mobiliário, equipamento urbano e produto.

Metodologia Projectual - Organização de um conjunto de acções que orientam o processo criativo. Apoia-se em dois níveis: a atitude criativa e emotiva e a atitude logística e racional.
- Fases:  - Estruturação do Problema;
  - Projecto e Experimentação;
  - Realização.

Antropometria - Estudo das medidas do Homem e dos seus movimentos.

Ergonomia - Estudo do trabalho e das normas. Surge na altura das guerras por causa da preocupação com o bem-estar dos soldados.

Pesquisa

"O Design acrescenta ao Desenho algo de novo: uma intenção."

A origem do Design de Produto está na Revolução Industrial. Na altura surgia a necessidade de produzir em massa para as massas, sem qualquer preocupação estética. Lembremo-nos que antes, com a manufactura, a questão estética estava em situação de prioridade, ao contrário da situação da altura da revolução.
Com a evolução dos anos, surgiram novos movimentos artísticos, e com eles novos materiais que vieram "afectar" o Design de Produto e mudá-o igualmente. Pode referir-se, por exemplo:
O Art Noveau, onde foram introduzidos materiais como o vidro e ferro, dando a possibilidade da maior adornação dos objectos;


 O Art Déco, com o aparecimento do betão armado, o compensado de madeira e o aço tubular, onde a função estética era bastante mais importante que a funcionalidade;

ou o Pós-Modernismo, onde imperava o termo "Less is More", ora, minimalismo.


Porém, os movimentos artísticos foram reforçados com o ensino especializado nesta área: a criação de escolas como a famosa Bauhaus vieram trazer uma maior importância a este tipo de design.
Mas existe um movimento que está no centro do desenvolvimento do Design de Produto. Esse movimento é o Arts&Crafts, fundado por William Morris.
Este movimento consistia em tornar importante o lado artístico da produção, em vez de ser considerada como algo simplesmente mecanizado. Trouxe, então, a valorização do artista por detrás do produto, que mais tarde iria ser chamado de designer.

2ª Aula (Oficina)

Nesta aula começaram a ser realizadas as planificações dos sólidos em papel esquiço, que posteriormente serão realizadas em maquete.

1ª Aula (Projecto)

Nesta aula foram esclarecidas as dúvidas que tivessemos em relação aos módulos seguintes. Os professores deram-nos também explicações acrescentadas do que fazer nas planificações dos desenhos dos sólidos, bem como dicas para a sua realização.
A psicóloga da escola, Drª Luísa Mota, esteve presente numa parte da aula para nos aconselhar acerca dos cursos que temos que escolher para o próximo ano lectivo, esclarecendo-nos dúvidas e mostrando-nos o que cada área consistia.
No resto da aula foi-nos dada matéria sobre a história do design, bem como mostradas imagens de peças inovadoras.

1ª Aula (Oficina)

Começámos este módulo de maneira diferente: em vez de termos a aula de Projecto primeiro, tivemos a aula da Tecnologia.
Durante os primeiros 90 minutos, os professores fizeram a apresentação da Tecnologia, dando pequenas informações sobre a história do Design de Produto, as respectivas saídas profissionais e o que consiste o curso, bem como instruções para iniciarmos o nosso trabalho.
O objecto final deste módulo é um cubo (12cm x 12cm x 12cm).

Planificação:
- Numa folha A3 fazer uma esquadria de 5mm à volta, excepto no lado esquerdo, com 25mm (para a dobragem) e um espaço de 7 x 18cm para a legenda.
- Desenhar um cubo de 12 x 12 x 12 a partir da perspectiva cavaleira.
- Traçar as medianas e as diagonais internas e externas (faces) do cubo.
- Marcar com uma cor as diagonais internas e com outra as medianas internas do cubo.
- Desenhar o esquema do método europeu no lado superior direito da folha.

- Depois, com papel esquiço, vão ser desenhadas os sólidos sobre a folha da planificação, com o respectivo método europeu e planificação.

- Posteriormente, vai ser realizado um método europeu de um sólido seleccionado.

- A fase final será a realização em cartolina dos sólidos desenhados, dando origem ao cubo.



Perspectiva Cavaleira

Método Europeu

Nesta aula realizei apenas a folha da planificação que corrigi em casa.